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2013年12月09日 17:16 徐凤鸣 点击:[]

初中音乐教学中学生兴趣的培养浅析

[摘要]学生对于音乐的学习兴趣,不仅是音乐课堂教学中教学质量与教学水平提升的关键,而且也是进行学生音乐能力素养培养提升的关键。尤其是在新课标要求下,进行学生音乐课堂学习兴趣的培养提升,对于学生音乐学习的自主性以及创造能力、音乐素养等能力的培养提升都十分重要。本文将结合初中音乐教学的特点,对于学生兴趣培养的具体方法措施进行分析论述。

[关键词]初中音乐;教学;学生学习兴趣;新课标;音乐生活化

随着音乐教学的不断改革发展以及新课标教学思想理念的不断深入,在进行初中学生音乐教学开展中,对于学生音乐学习兴趣的培养与提升,越来越关键和重要。尤其是新课程要求标准下,对于学生自主学习能力以及实践创新等能力的要求越来越高,而浓厚的学习兴趣不仅可以提高学生对于音乐课堂教学学习的积极性,更有利于学生主动进行音乐知识内容的学习,从而更加有利于实现对于学生自主学习能力以及创新实践能力。音乐素养水平等的提高,具有积极作用和意义。

1、建立良好师生关系,发展学生音乐兴趣

在初中音乐课堂教学中,老师与学生是课堂教学的重要参与者与主体,并且学生对于音乐知识内容的学习,是在教学的引导下。因此,学生对于老师的直观情感对于教师引导教学内容的接受有很大的关联性。另一方面,新课程改革要求,在教学中老师要与学生之间建立和谐、融洽的师生关系,通过良好的沟通和交流,促进学生对于课堂教学的学习积极性,从而培养和提升学生自主性学习能力与实践创新等能力。

 教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题问答式的交流,而要走进学生的生活,熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响,有针对性地开展心理教育活动。在工作中,用看、聊、访的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中活动;聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界;访就是了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。学生求知欲望高,对什么都感到新奇,都要问个为什么,特别有吸引力的活动,他们很感兴趣。为了调动学生的积极性,进一步培养他们的兴趣、爱好,我组织学生开展丰富多彩的活动,使学生在活动中增长知识、激励兴趣、提高能力,并且到学生中去。一边参与活动一边像朋友一样和学生一起探讨活动乐趣,并借此对其进行教育,做什么事都要细心、有耐心。语言是用来表达思想的,要学会学生语言,要了解他们的思想活动和心理特点。于是,把自己下放到学生中去,和他们一起学习,一起做表演节目。有时我站在一旁看他们表演,听他们议论,注意观察分析,始终保持一颗纯真的童心,与学生沟通心灵,处处体察他们的情绪脉搏。现在学生们把教师当作他们的大朋友,有了高兴的事就忍不住要告诉教师,有了小烦恼也会第一个向教师倾诉。 感受着他们那一颗颗信任的心,并积极地回应着,与他们分享快乐,帮助他们解除烦恼。渐渐地,教师与学生之间存在的心理阻隔就会消失了。

总之,对于课堂教学来讲,兴趣是一种主观性意识,并且带有一定的倾向性,能够引导和激发人们进行某事物或者是某项活动参与认识意识倾向。而通常情况下影响这种意识倾向的因素主要有两个,即情感因素的需求因素。对于初中年龄阶段的学生来讲,思想认识以及情感色彩已经进入了一个相对成熟和自我的时期,学生对于音乐教学学习的兴趣也逐渐呈现多样化的特征,学生对于音乐的经验以及能力也有一定程度的丰富和提高,因此,这一阶段学生的学习兴趣多受到教师因素的影响,如果师生之间关系融洽,并且学生对于音乐教师表示出赞同心理,那么相应的学生对于音乐课堂以及音乐的学习兴趣就要高,如果学生对于音乐教师表现出厌恶、不喜心理,那么就可能由此讨厌音乐课,甚至是讨厌音乐。因此,在进行初中音乐教学中,音乐教学除了要注意音乐教学的设计以及教学内容的研究外,还应注意与学生建立良好的师生关系,做学生的良师益友,以提高学生音乐兴趣。

2、开展多样音乐教学,提高学生音乐兴趣

 学校艺术教育,是实施素质教育的组成部分,其目的是培养学生德、智、体、美全面发展,培养学生创新精神和实践能力。这就给我们教师提出了很高的要求,必须要有崭新的教学意识,开放性的教学观念,固需要在教学中创设良好的音乐环境,营造音乐氛围,精心设计好每堂课,引导学生产生浓厚的学习兴趣,让学生自觉地、积极地参与到整个教学过程中来。为培养提高学生对音乐学科的学习兴趣,唤起学生对学科活动的热情,教师在组织教学要采用多样化的教学方法,显示音乐教学的趣味性,以音乐本身的魅力来感染学生。使学生尽情地遨游在音乐的海洋里,获取音乐知识。课堂教学导入形式多样化,俗话说良好的开端等于成功的一半,导入新课的成功,直接关系到一节课的成败。教师在教学导入中可以采用多种形式,如可用录像剪辑图画导入、多种乐器的演奏导入、舞蹈的导入、声乐的示范导入、类比生活例子导入、讲故事形式都可以采用。教学过程中应根据年龄,精选录象片段,配唱MTV帮助学生理解感悟,还可以采取边唱边跳,自弹自唱等多种形式,在活动中帮助学生理解音乐的内涵,树立音乐形象。特别是民歌教学中,让学生在表演唱中探索地方文化和音乐的关系。

在音乐课堂教学的开展过程中,对于学生音乐兴趣的增减提高,除了音乐教师是一个关键因素外,音乐课堂教学的形式以及音乐课堂教学内容,也是吸引学生,提高学生学习兴趣与积极性的关键。其中,音乐课堂教学的形式就是指音乐课堂教学的方法。传统的音乐课堂教学中,主要以教师讲学生学,或者是教师教学生学的教学方式为主,不仅教学方式比较单一,并且课堂教学中理念以及教学侧重点与新课程改革要求下的教学目的、重点等也有不同,教学质量与效果也不是很理想。随着音乐教学的改革与发展,在进行音乐课堂教学的开展中,不仅教学活动开展的方式灵活多样,并且在先进网络信息技术以及设备作用下,教学内容。资源也丰富起来,这对于初中音乐教学质量的提升以及学生兴趣的激发培养都有积极作用,比如常用的兴趣教学法以及组合式教学等,对于学生兴趣提升都有积极作用,可以在课堂教学开展中进行应用。

3、开展多媒体音乐教学,激发学生音乐兴趣

多媒体教学是通过多媒体技术以及信息设备,进行教学活动的开展,它是现代信息技术发展背景下,教育信息化的一个重要体现。

 1) 、多媒体辅助教学有利于知识的重新整合       

在中学阶段,无论唱歌、唱游、欣赏还是其他内容,都有着鲜明的学生特点,为配合这些内容的开展,使用多媒体辅助教学的作用是显而易见的。在使用多媒体的电子教材进行音乐教学过程中,主要依靠的是学校的校园网络所提供的素材,教师可以根据某一节课的内容选择网上的大量材料,从而选择出最合适的材料来为音乐课服务。另外,还可以把网络提供的素材进行重新整合,拓宽学生的视野。比如,在教歌曲《春天来了》一课时,先选择几幅美术图案进行对比,让学生形成重复和对比的概念。之后,根据歌曲的意境及歌词内容选择了语文学科中的画面和课文,再配上《春天来了》的音乐、使学生仿佛置身于美丽的春景中,从而用优美的声音来表现春天。另外还可以在网上选择了关于春天的美术作品、学生的作文习作、动画,学生在欣赏的同时,不知不觉地将知识进行了重新建构,形成了关于春天的各种知识的联系,能准、广、快地把握春天的艺术形象,完成自我教学的目的。     

2)、 利用多媒体辅助音乐教学有强烈的感染力       

一首歌(乐)曲旋律的形成,不仅仅是音符的组合,而且是乐曲思想的发展和表现。中学生因为年龄的特点决定了他们对色彩和声音有着非凡的敏感性,他们能够在优美的画面动听的旋律营造的氛围中,更深刻、更准确地把握艺术的形象。 采用多媒体音画结合的优点来欣赏音乐,或在音乐课件中选择相应的音画创造意境。在教学活动中利用多媒体美丽的画面和清晰的声音设置情景,使他们身临其境,从中体会音乐的高低、长短、快慢、顿连、忧喜等等,再进行想象和加工,在不知不觉中受到感染和启发,从而激发学习音乐的热情。

应用多媒体信息技术以及设备进行音乐课堂教学的开展,不仅可以提高音乐课堂教学的灵活性,开展多种形式的音乐课堂教学,并且丰富的网络信息资源,还能够有效的丰富音乐课堂教学的内容,从而拓宽学生视野,加强学生知识积累,对于激发学生学习兴趣,提高学生积极性也有着重要的积极作用和意义。比如,在以网路资源丰富对于学生的音乐课堂教学内容,提高教学方式的灵活性,实行对于学生音乐兴趣的激发中,就可以通过利用网络资源进行音乐探求的形式,使学生对于音乐的兴趣转化成为乐趣,实现对于学生音乐素养的提升。此外,还可以通过网络平台参与音乐活动,进行音乐教学开展,也是激发学生兴趣与提升学生音乐能力素养的有效方式。

4、结束语

总之,学生音乐兴趣对于音乐课堂的教学质量与水平保证提升,以及对于音乐教学改革的发展推进等,都有着积极的作用,同时还是进行学生音乐能力与素养提升的关键,因此,进行初中音乐教学中学生兴趣培养的分析,具有积极价值意义和作用。

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