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2013年12月09日 17:04 孙晶静 点击:[]

小议记叙文阅读理解

    现代文阅读是一种理解、吸收、鉴赏、评价文章的思维过程。从传统意义上来说,主要是指阅读文学作品,能够对文学作品的语句体味咀嚼。现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革,我们淮安中考也不例外,但是不管怎变,丝毫不影响现代文阅读成为初中语文的半壁江山。从目前来看,学生的语文学习在应试过程中,基础知识部分的内容是掌握得不错的,关键是阅读理解部分的内容,学生之间的差距就显示出来了,从平时列次考试结果情况分析来看,学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。

初中《语文新课程标准》“阅读”一项规定,“3、在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4、对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。5、在阅读中了解叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6、能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。7、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。8、阅读简单的议论文,区分观点和材料,发现观点和材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息。阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”从以上文字中,我们不难发现,各项阅读理解的试题就是根据课程标准要求设计的。对于阅读理解题,我们还是可以从中找到出题规律的,并记住一定的解题思路。
   
中考阅读常见的就是记叙文,记叙文是以写人、叙事、写景、状物为主要内容,以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。记叙文通过对人物活动、事件经过、环境变化的具体叙述和形象描绘,来反应事物的本质,表现作者的观点。记叙文虽以叙述、描写为主,但可以灵活运用议论和抒情等多种表达方式。从形式上看,新闻、通讯、特写、传记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等都可以归入广义的记叙文。

初中课文中,记叙文所占比例最大。记叙文阅读题也是中考现代文阅读题中最为广泛,设计角度最为丰富的题型。因此,训练记叙文的阅读能力就显得尤为重要。

记叙文的阅读应在掌握了文体知识和阅读方法的前提下进行整体感知:

1弄清记叙的要素,包括时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果。一般来说,每篇记叙文都具备这六要素,把这些要素交代清楚,内容才显得完整,眉目才清楚;记叙的人称,在记叙文中,作者以什么人的身份向读者叙述,就是作品的人称,使用的人称不同,其表达的作用也不同,一般分为第一人称和第三人称;记叙的线索,线索是贯穿全文始终的一条脉络,体现材料之间的内在联系,抓住了线索这个纲,就能理顺文章的内容,掌握文章的结构,理解文章的中心思想;记叙的顺序,是指根据中心思想的需要,按一定的次序去写,记叙的顺序有三种,顺叙、倒叙、插叙;分辨记叙、说明、议论、描写、抒情等多种表达方式,分析各种表达方式在文中的作用。

2弄清文章的写作思路,把握文章的结构。结构是文章内部的组织和构造,每篇文章都会有自己独特的结构,但无论什么样的结构都离不开段落和层次、过渡和照应、开头和结尾;理解文章的内容,归纳中心思想。有些文章是把中心思想直接告诉读者的,文章的标题或关键句,往往就揭示中心思想,一些文章没有直接写明中心思想,这就需要自己概括,可以先把全文各段的大意连贯起来,加以概括,然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。

3分辨文章的类型。写人的记叙文侧重分析人物形象。这就要求在阅读中重点分析人物的肖像、言行、心理描写和他所处的环境,从而总结出人物的性格、品质和精神风貌。叙事的记叙文侧重分析事情的起因、经过、结果以及事情的意义和影响。写景状物的记叙文侧重分析景和物的特点、摹写的顺序以及文章蕴涵的作者的思想感情。

4段落阅读,要分清层次,明确段落内容。概括段意,应根据段落内部的不同特点,采取不同的方法,有点明段意的中心句,只有把中心句摘出来就行,没有中心句的,可以采用摘要法,选取主要的,略去次要的;理解语段中句子之间的联系,能抓住中心句或中心语,理解语句,要注意抓住关键词语,关键词语在句中的作用很重要,

5在全面理解、整体把握文章的基础上,读出个人的主观感悟。在初读、细读中能领会词句在语言中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,具有一定的语言感受能力。

而解题的步骤大致可以分为下面三步:

第一步,通读全篇,整体感知。

第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?了解文章的大致内容,了解文章的大致结构,主要思路,了解文章叙述的基本要素,弄清文章的线索、顺序、层次,了解文章的思想、感情、主旨等。

第二步,审清题意,回读原文。

在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢?

找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。联系上下文,抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文意,就能准确抓住关键词句,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。分析综合,顺藤摘瓜。结合试题找到相关的关键段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出答案。

第三步,理清要点,认真答题。

1、引用原文答题。答题中要求用原文回答的或文章中能直接找出答案的,直接用原文回答。

2、抓住关键词句。原文中没有原句回答的,不能机械地照抄原文的句子。一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。

3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点,再作答。答题时要紧扣题意,尽量包含文中对应的关键词句,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。

常见考试题目类型:

1、词句理解

1)理解文中词语的含义:一是相同的词语在不同语境中的不同含义,二是一个词语在具体的语境中的隐含意义,三是词语在确定的语境中的选择和使用,四是指示代词在确定的语境中的指代内容。

2)理解文中重要句子的深层含义,所谓的深层含义,是指有些句子,除了能够表达出字面所具有的意义之外,还可以在字里行间表达出字面所没有的意思。体会句子的深层含义,主要有以下几种方法:结合写作背景体会;结合具体语境体会;结合写作手法体会。

2、文章表达了作者什么样的思想感情?

所谓作者的思想感情,是指作者在文中表现出来的好恶、褒贬之情,体会作者的思想感情,主要依据文章的主要内容、带有感情色彩的语句、含义深刻的语句。常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、眷念、思念故乡和亲人、或者是惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、厌倦、痛苦、惭愧、内疚、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

要想挖掘出记叙文的主旨,必须找到作者通过表现人物和叙述事件所要表现的意义,找到了中心人物或事件,再以中心人物或事件为主去提炼主旨也就不困难了。对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过…… 故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。从描写的取向来分,可以分为正面描写和细节描写。从角度来分,可以分为正面描写和侧面描写。描写的作用是使文章生动、形象、感人。说明是记叙中补充交代,抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。

5、文中某句话的赏析。

遇到这样的题目,首先我们从句子所用的修辞手法说起,常用的修辞手法主要有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、排比。比喻的是使事物具体化、形象化。叫人便于接受,给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情。排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势。然后从句子的内容开始分析,写出描写对象的具体特点,最后表达作者什么样的感情

当然,同样的一篇文章,不同的人读起来可能有完全不一样的感受,所以,同样的一篇文章,可能有无数种题目,具体问题还是要结合具体的文章内容来分析,但是只要抓住记叙文的文体特点和阅读方法,都可以很好的完成题目。

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